A Sangari Brasil está selecionando monitores para atuar no projeto Ciência na Rua.

Para se candidatar os jovens devem ter entre 16 e 21 anos e ser moradores de comunidades do município do Rio de Janeiro.

A bolsa será de R$310,00 e os selecionados ainda contarão com auxílio-transporte durante a duração do projeto, que tem previsão de 10 meses.

As inscrições devem ser feitas até dia 29/01 nas Escolas do Amanhã ou pelo site da Sangari.

Para mais informações, clique aqui.

Com a virada do ano, de 2009 para 2010, a esperança foi renovada e os votos foram todos de “saúde, realizações” em todos os lares, praias e festas de reveillon ao redor do mundo. O que inclui Angra dos Reis, no estado do Rio de Janeiro.

Porém contrastando com a festa e aparente felicidade vistas, dia 1º de Janeiro de 2010 começou com o triste anúncio do deslizamento de terras em encostas de uma das ilhas de Angra, além de alguns morros localizados no Centro.

Vale pensarmos, repensarmos, analisarmos e re-analisarmos o que realmente é “novo” no “novo ano”. O que tem mudado nessas viradas de ano que já passamos? O que esperamos que mude? Algumas pessoas morreram, mas fica a reflexão.

A madrugada do último dia 29 (terça-feira) foi marcada pela morte de uma criança de 3 anos em um incêndio ocorrido no Parque União, localizado no Complexo da Maré.

Segundo informações divulgadas pelo Corpo de Bombeiros, a causa teria sido uma vela acesa pela mãe, ausente na hora da tragédia.

As irmãs da menina foram intoxicadas pela fumaça e ficaram em observação no Hospital Geral de Bonsucesso. E a mãe foi indiciada por abandono de incapaz.

Nenhum nome foi citado neste post pois a questão a ser pensada não é se há culpa e de quem ela seria, mas sim pensarmos a causa da tragédia. Negligência, falta de infra-estrutura, ….. ?

A pré-inscrição para os Seminários do 1° semestre de 2010 poderá ser  feita pelo site (a partir de Janeiro/2010) . A inscrição será validada mediante sua presença no 1º dia do seminário, que inicia em 11/03, com aulas todas as quintas-feiras, de 8 às 14hs, até 01/07/10. Pessoas que não puderem comparecer nesta data poderão cursar as oficinas de preparação culinária, mas não mais poderão seguir o semestre corrente do seminário 2010_1.

SENHAS DE PARTICIPAÇÃO EM TODAS ATIVIDADES:
1- Todos são bem vindos se estiverem acompanhados de sementes germinadas ou brotos (para os que sabem germinar)!
2- Nos nossos encontros ninguém pode se aborrecer uns com os outros. Lembrem-se que estamos aprendendo a conviver com a biodiversidade humana também, pois fazemos parte da natureza!
3- No Terrapia conversamos sobre saúde, alegria e compartilhamos experiências com as sementes e a natureza. Deixamos a dor e sofrimento do lado de fora antes de entrar!

Mais informações, consulte o nosso site e blog:
http://www.ensp.fiocruz.br/terrapia/
http://www.ensp.fiocruz.br/portal-ensp/blog/blog.php?id=872

Endereço Terrapia:
Rua Leopoldo Bulhões, 1480 – Manguinhos, Rio de Janeiro. Telefone: 55 21 2598-2659 (terças, quintas e sextas) | Email: terrapia@ensp.fiocruz.br

“Situação nociva e perversa seria esta de uma sociedade em que pessoas relativamente desprovidas das benesses da natureza fossem, quanto à capacidade intelectual, geralmente superiores aos que, socialmente, estão acima delas.” Lord Wrottesley (Inglaterra)

Alguma vez  você que cozinha  já salgou de mais o ensopado? Faço esta pergunta porque se alguma vez na vida salgamos o ensopado colocamos batatas nele.  Por que a batata? Porque além dela ser saborosa e muito apreciada, ela também ajuda a reter o sal. Não é verdade?

Para pensarmos um pouco mais nesta  nossa experiência levantarei a seguinte questão:  como a batata retém o sal e deixa a nossa comida menos salgada do que estava antes?  Não sei responder a esta pergunta, mas peço uma reflexão: com quem você aprendeu  isto? Com certeza a resposta vai ser: com a minha mãe ou algo familiar. Mas a sua mãe aprendeu isto aonde e com quem? Na escola? Com certeza não foi na escola.

Como isto acontece? Como este composto iônico, que é o sal, pode ter uma parte de si retida em outro elemento com vários componentes químicos? Não sabemos, mas será que a escola sabe isto, já que ela passa aos seus alunos parte do conhecimento  científico produzido (pelos cientistas, acadêmicos)  e nem sempre experimentado (pelos alunos)  sobre ciências?

Não sabemos responder muitas destas perguntas, porque infelizmente a escola, nova ou velha, não nos deu instrumentos e nem motivações para que aguçássemos a nossa curiosidade  sobre o que está a nossa volta e sobre nós mesmos. Não nos ensinaram a solucionar problemas e nem  a criá-los para podermos resolvê-los.

A  sociedade, em que vivemos, não tem muito  interesse na melhoria da ensino escolar na sua totalidade, a escola persiste com a sua tradição cruel e desigual para com aqueles que tem muita coisa a nos ensinar e ninguém para ouvir  e experimentar o seu conhecimento. Esta nossa situação, hoje, é fruta  já amadurecida da escola ocidental.

Quando  o conhecimento popular sobre ciências for à escola, todos serão alunos e todos serão professores, pois todos nós tempos algo a passar para os outros  e para apre(e)nder dos outros também. Os muros da escola serão rompidos e não existirá mais barreiras, e assim poderemos, realmente,  fazer o uso devido dos direitos que a instituição escolar  nos oferece em todas as suas instâncias.

“Viver sem  história é aceitar, na maré da evolução humana, o papel anônimo de plâncton ou de protozoário. É ser uma ruína, ou trazer consigo as raízes de outros. É renunciar a possibilidade de ser raiz para outros que vêm depois.”  (Joseph Ki-Zerbo)

*Ciência: 1. Conjunto metódico de conhecimentos obtidos mediante a observação e a experiência. 2. Saber e habilidade  que se adquire para o bom desempenho de certas atividades. 3. Informação, conhecimento, notícia. 4. Ciências biológicas. As que estudam os seres vivos. Ciências exatas. Aquelas (como a física, a química, a astronomia) que descrevem e analisam segundo uma lógica a natureza, a relação do homem com o ambiente que vive e o universo. Ciências naturais. Aquelas (como a biologia, a botânica, a zoologia, a mineralogia, etc.) que têm como objeto o estudo da natureza. Existem outras ciências, como as Ciências humanas, etc.

Conforme costume anual, os Correios realizaram novamente esse ano o “Papai Noel dos Correios”. Nesse programa carteiros separam as cartas que crianças enviaram ao Papai Noel e voluntários as ‘adotam’, buscando realizar os desejos daquelas crianças, que vão desde brinquedos até emprego.

Os voluntários são de todas as classes sociais, provando que a solidariedade é virtude de todos, independente de sua situação financeira. Para participar basta ir a uma agência dos Correios e se informar.

Dia 18/12 será exibido o documentário “Alô, Alô, Terezinha!” (de Nelson Hoineff) no Cineclube Sem Tela. Evento este que contará ainda com a apresentação dos trabalhos de conclusão de curso dos alunos da Escola de Fotógrafos Populares do Observatório de Favelas.

O Cineclube Sem Tela será realizado dia 18/12/2009 às 19 h em frente à Redes da Maré (Rua Sargento Silva Nunes, 1032 – Maré) e a entrada é gratuita!

Sabe-se que a polícia instalou em quatro comunidades (Batam, Dona Marta, Chapéu Mangueira e Cidade de Deus) as chamadas Unidades Pacificadoras. Mas não foi tão comunicada pela mídia a nova inserção realizada na última semana nas comunidades Pavão-Pavãozinho e Cantagalo, nas quais houve, pela primeira vez, resistência do tráfico.

Vale pensar no critério utilizado para a realização dessa medida, que, notoriamente, privilegia a Zona Sul da cidade do Rio de Janeiro. O argumento usado diz respeito ao turismo e à valorização imobiliária. Entretanto tal foco tem sido questionado, ao passo que a divulgação da ação policial aponta para ”benefícios para a população moradora da comunidade atingida”.

No último dia 04 de dezembro fez um ano da morte do menino Matheus Rodrigues Carvalho, de 8 anos, morto com um tiro de fuzil na favela Baixa do Sapateiro no complexo da Maré, zona norte do Rio de Janeiro. Matheus foi morto após sair para comprar pão às 7h30 da manhã na porta de  sua casa. Na tarde da última sexta feira sua mãe Gracilene, 34 anos, nascida e criada na Maré nos recebeu para uma entrevista na sede do museu da Maré onde trabalha. Leia a seguir:

SECFM  Conte-nos um pouco sobre sua vida?

Graciele – Sou nascida e criada na Maré, minha família é toda daqui, tenho mais sete filhos, uma menina de 2 anos, Débora,outra de 3 anos que é a Evelin, o Lucas de 6 anos, o Wesley tem 7 anos, a Naketi de 13 anos, a Flávia que tem 18 anos, e estava trabalhando de entregadora de panfletos no centro, mas agora está desempregada e o Carlos André de 15 anos. Todos estudam aqui mesmo na Maré, alguns no Ciep. Ministro Gustavo Capanema e os outros no Ciep. Antônio Mariano, onde Matheus estudava. Hoje só conto com a ajuda da minha mãe  e o salário que recebo de Auxiliar de Serviços Gerais daqui do museu. Ah, recebo também o bolsa família de sessenta e cinco reais.

SECFM  Pretende continuar morando na Maré?

Graciele _ Não, minha vida mudou totalmente depois da morte do Matheus, minha família é toda daqui, sempre gostei de morar aqui, mas depois do que aconteceu, não sinto mais desejo de morar aqui. Mas como não tenho condições de  me mudar por enquanto, vou levando…

SECFM  Hoje você conta com o apoio de alguma instituição?

Graciele _ Não, o único apoio que recebo, são de advogados do “Projeto Legal” que acompanham o caso. Já fiquei sabendo que ganharam dinheiro com a morte do meu filho, mas essas pessoas nunca me procuraram pra nada!

SECFM  Como está o caso hoje?

Graciele _ O processo está em andamento, já teve a primeira audiência  e fiquei sabendo que um dos policiais morreu e três estão afastados do trabalho.

SECFM  Você acredita na Justiça?

Graciele _ Acredito! Não só na do homem, mas na de Deus primeiramente.

SECFM  O que você deseja para seus filhos?

Graciele _ Desejo que eles tenham um futuro melhor, que sejam diferentes, que consigam se destacar no trabalho, nos estudos e que o desejo deles sejam realizados.

SECFM  Matheus tinha algum sonho?

Graciele _ O sonho do Matheus era comprar uma casa bem grande e um Playstation, infelizmente morreu sem realizar esse sonho… (se emociona)

Quantos filhos da pátria mãe gentil teremos que sacrificar para que as “autoridades” acordem?!

Fotos não são somente pessoas e lugares bonitos. Afinal, há uma enorme percepção crítica por trás delas. A fotografia reflete a essência da alma, traduzindo a tristeza que cala em cada um, o sofrimento e a esperança contidos em cada rosto, em cada espaço. É a vida humana manifestando-se.

As imagens podem multiplicar saberes adquiridos – quando fotógrafo e espectador compartilham do mesmo ponto de vista –, mas o excesso de imagens do mundo atual provoca uma falta de benevolência no olhar.

Perdem-se os detalhes, as pequenas gentilezas, cujo resultado é a ausência da sinceridade. A excessiva preocupação com a individualidade apaga o outro, esvaindo, assim, a essência da felicidade, que só é real quando compartilhada.

Ratão Diniz

Ratão Diniz é professor da oficina de fotografia dos bolsistas do Ciência na Rua. Morador da comunidade da Maré há 25 anos, ele acredita na capacidade que a fotografia tem de documentar e sensibilizar o olhar anestesiado da sociedade.

Filho de retirantes nordestinos, Ratão faz da sua própria história uma possibilidade de mudança do mundo em que vive. “Eu poderia ter me vendido e estar reproduzindo as regras do sistema”, diz o fotógrafo, que deu entrevista exclusiva para nosso blog.

P: O que a Maré significa para você?

R: É o meu refúgio da realidade, tenho uma identidade muito forte com este local, nunca neguei ser morador de espaços populares. Aqui eu tenho tudo: minha família, meus amigos, uma ampla rede de comércio, boa localização, me sinto completo.

P: Como começou sua relação com a fotografia?

R: Através das aulas de geografia no curso pré-vestibular, tive acesso às fotos de Sebastião Salgado. Ao mesmo tempo, eu era colaborador do CEASM (Centro de Estudos e Ações Solidárias da Maré), onde tive um enorme contato com o acervo fotográfico de João Roberto Ripper*. E a partir daí me apaixonei pelo mágico, instigante e engajado universo fotográfico.

P: E a sua formação como fotógrafo?

R: Eu sempre quis alcançar o que esses caras realizaram, por isso me matriculei no curso de fotografia do Senac, e, coincidentemente, quando terminei o curso, surgiu a oportunidade na Escola de Fotógrafos Populares. Foi assim que eu participei da primeira turma, em 2004.

P: O que mais lhe interessa na hora de fotografar?

R: Tenho uma preocupação muito grande com a questão da memória, quero documentar de forma sincera, sensível e engajada os espaços populares, arrebatar o olhar estigmatizado da grande imprensa, contrapor o senso comum e demonstrar a verdadeira violência, a violência da ausência, do esquecimento, do preconceito, dos rótulos. Por exemplo: só há dois colégios com Ensino Médio para 132 mil habitantes da Maré. Como não retratar isso?

P: De que maneira as pessoas veem o seu trabalho?

R: Algumas não entendem, fazem vista grossa, dizem que a gente faz papel de menino chorão que reclama de uma situação que está em qualquer lugar do Rio de Janeiro, mas não é bem assim. A violência que existe na favela é física, psicológica e social. É sanguinária. Por isso, eu acho que a fotografia tem sim que servir como suporte de denúncia, e a atuação de fotógrafos populares é essencial para a construção do olhar de quem realmente vive o cotidiano das comunidades.

* Sebastião Salgado é fotógrafo, brasileiro, conhecido mundialmente por seus trabalhos engajados; João Roberto Ripper é fundador da agência fotográfica Imagens do Povo, sediada no Complexo da Maré.